В Госдуме предложили разработать единый стандарт школьной медицины. Полтора месяца назад немалый общественный резонанс получила история, когда, перегревшись на сентябрьском солнышке в День знаний, нижегородские дети начали массово падать в обмороки на школьных линейках. Наверное, это неудивительно: по информации Министерства здравоохранения России, сегодня абсолютно здоровыми являются только 26,7% детей и подростков, при этом 72% детей уже в раннем возрасте имеют болезни. Распространенность хронических болезней среди учащихся за постперестроечное время увеличилась в полтора раза! Большинству наших школьников желательно постоянно находиться под врачебным присмотром. К тому же многие родители из-за большого количества работы просто не замечают, когда у ребенка появляются те или иные проблемы со здоровьем, не могут их отследить и купировать на ранней стадии. Восстановление института школьных врачей помогло бы решить проблему. Постоянно работающий в школе медик знал бы состояние детей, видел бы его в динамике, мог бы отследить появление того или иного заболевания и вовремя подать сигнал родителям, имел бы карты прививок школьников, был бы в курсе аллергических реакций, хронических заболеваний, особенностей питания детей и тому подобного. Увы, в 2017 году сообщалось, что более чем в 40% школ региона вообще не стало медицинских кабинетов! Сейчас школы в России, по действующим правилам, не обязаны набирать в штат медработников: такая норма носит лишь рекомендательный характер. А ведь в школах дети нередко еще и получают травмы. Бывает, ребенку вдруг просто стало нехорошо на уроке. Остается только скорую помощь вызывать? Но на все такие случаи у нас неотложек не хватит! К тому же в сельских школах карету скорой можно дожидаться часами. Между тем ранее во всех советских школах были врачи, медкабинеты. Причем все было организовано по единым стандартам. Сейчас появилась идея вернуться к этому опыту: вице-спикер Госдумы Ирина Яровая направила обращение в адрес зампреда правительства РФ Татьяны Голиковой с предложением установить единый, стандартизированный подход к организации школьной медицины, четко обозначив конкретные полномочия медработников. При этом закрепление школьных врачей за медицинскими учреждениями обеспечит более высокий и справедливый уровень оплаты, привлечение к работе высококвалифицированных специалистов. Примером тут может послужить инструкция по работе школьного врача, утвержденная Минздравом СССР еще в 1954 году. Тогда работник наделялся широким кругом обязанностей: проведение углубленного медосмотра, ведение индивидуальной карты школьника, контроль санитарно-гигиенического состояния школьного буфета, участие в разработке расписания занятий. При этом все школьные врачи состояли в штате медицинских организаций. Конечно, одно дело – захотеть, другое – сделать. Не секрет, что сейчас и в поликлиниках с больницами, особенно на периферии, педиатров катастрофически не хватает. Где же их найти еще и для школ? На этот вопрос ни у депутатов, ни у правительства ответа пока нет. Но то, что какое-то движение в данном направлении уже заметно, вселяет осторожный оптимизм и надежду на решение в прямом смысле слова наболевшей проблемы.