Нужно ли учить отдельно детей мигрантов? идент в Волгограде, где учительница отказалась преподавать, потому что выяснилось, что в ее классе никто не знает русского языка: все ученики оказались детьми мигрантов! Между тем для Нижнего Новгорода такая проблематика уже давно актуальна и с каждым годом становится все злободневнее. В Канавинском районе, известном обилием торговых площадок, прежде всего Центральным рынком, в классах некоторых школ за партами не сидит ни одного этнического русского. Так как же обучать детей, которые приехали в Россию без знания русского языка? Эксперты отмечают, что пока недостаточно нормативной базы, чтобы эффективно решать проблему. Путь, которым пошли в Волгограде, оказался ошибочным. Там год назад детей выходцев из Таджикистана и Азербайджана, у которых большие проблемы с русским языком, решили объединить в один класс, несмотря на возражения родителей. Предполагалось, что в этом классе будут большее внимание уделять изучению русского языка. Но спустя год такого обучения руководитель класса Ирина Плотникова отказалась от него: ей нужно было в одиночку доучивать детей русскому языку, оставаясь единственным носителем государственного языка в кругу общения подопечных! Поэтому сейчас эксперты склоняются к тому, что распределение по классам должно быть равномерным. По результатам международных исследований, предпочтительный вариант – 10% мигрантов в одной школьной группе: такое их количество не влияет на успеваемость остальных детей, но позволяет им самим быстро выучить язык. Только вот как добиться такого соотношения в тех же канавинских школах? Не переводить же в них насильно детей из других районов? Есть мнение, что детей мигрантов сначала следует целенаправленно обучать русскому языку в нулевых классах, а потом уже вводить в общее школьное образование. Если же ребенок приходит в школу без возможности подготовки по особой программе, то он должен оказаться в обычном классе, но с дополнительными курсами. При этом такие ребята нуждаются в методике преподавания русского именно как иностранного. Благодаря ей ребята быстрее вовлекаются в языковую среду, становятся обычными детьми, обучающимися в рамках своих возможностей. Кстати, школьных учителей недавно начали обучать работе с мигрантами. Появились учебники для мигрантов, но пока лишь рекомендованные, а не утвержденные, так как образовательного стандарта еще нет. Он только в проекте. Между тем в Нижнем Новгороде индивидуальные программы для обучения детей мигрантов предложили разработать еще в 2016 году. Однако потом пришли к выводу, что это вопрос федерального уровня и у самих нижегородцев на такое просто не хватит ресурсов. Вероятно, нужно создавать закон о социально-культурной адаптации и интеграции иностранных граждан в РФ. Но, как мы видим, на сей счет пока что лишь идут дебаты.